还记得高中学习的时候，几乎每一门课程的老师都会为大家总结学习框架，对照学习框架学习往往会有事半功倍的效果。学习语言也是如此，特别是日语的学习更需要大家进行总结归纳。我们常常说日语学习入门容易但是越学越难，原因之一就是日语的语法相对英语来说要零散的多，如何把这些零散的东西整合起来呢？就需要一个大的框架，然后将自己所学的内容不断填充进去。

体言

（1）名词:表示人，事物，概念等的名称的词,如:先生,恋人,トマト,試験,愛,精神等。

（2）代名词:指代名词的词,与名词相比,代名词要显得抽象,概括些,其具体的所指,只有在具体的语言环墙中才能确定,如:わたくし,かのじよ,それ、あそこ、どちら等。

（3）数词:表示数目数量顺序等概念的词,如:12,306,3冊,5万門,一番目等.

用言

（4）动词:用来叙述动作,作用,变化,存在等的词。如:帰る、掛かる、する、変わる、なる、いる等。动词一共分为三类：

一类动词：活用特点是分布在五十音图的アイウエオ五个段上。词尾不为る的动词一定为一类动词。

二类动词：最后一个假名为る，末二个假名为イ段或エ段。活用特点是最后一个假名る有时脱落，有时保留，有时变成其他假名，但是之前的假名始终不变。（存在特殊一类动词形式同二类动词，需特殊记忆。）

三类动词：

する或する结尾的复合动词：词干词尾会有在サ行的两段的变化，又有る的有无及变化。

来る：词干词尾会有在カ行的两段的变化，又有る的有无及变化。

(5）い形容词:用来描述性质,状态,感情,感觉等,且以“い”为词尾的词。如:優しい、暖かい,嬉しい,痛い等。

(6)な形容词:也是用来描述性质、状态、感情、感觉等的词,一般以其词干为基本形,词尾为だ,です。如:偉大、清らか、上手,静か,さわやか等。

构成修饰成分

(5) 连体词:用以修饰、限定体言,只能构成定语的词。如:この,,あらゆる、いわゆる等。

(8)副词:从状态、程度等方面对用言进行修饰、限定的词,或对陈述语气进行先导的词。如:のんびり,ゆっくり,かなり,もっと,もし,たぶん等。

构成独立成分

(9)接续词:介于词,词组、分句、句子等之间,把它们连接起来并表明其间关系的词。从意义上看,可表示顺接,逆接,并列、累加、选择、说明,补充、转移话题等,如:したがつて,しかし、および,それに,あるいは,つまり,ただし等.

(10)感叹词:表示感叹、呼唤、应答等的词,常位于句首或独自成句。如:あら、ほら、もしもし,はい、いいえ等。

日语的功能词,包括助词和助动词两类。

助词:没有或很少有词汇意义,以接在体言后起语法作用为职能的词,没有词形变化如:が,や,けれども，ばかり、よ等。

助动词:也是没有或很少有词汇意义,接在动词后起语法作用，与助词不同，主要增添语法意义，具有词形变化，ます、れる/られる、せる/させる、た。